高中语文 3.1《捕捉“动情点”》学案 新人教版选修《文章写作与修改》.doc

-2-普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》学案【学习目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。过程与方法：学习捕捉“动情点”学会选取生活中触动心灵的人和事。情感态度与价值观：学会感动用心触摸培养学生爱生活的情怀。【学习重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。【教学过程】一、感悟何为“动情点”点拨：或触动你的心灵或牵动你的情思或引发你的思考或启迪你的智慧。简单地说就是在生活的某一时刻打动了你的内心牵动了你的情思的人、事、物。二、探究如何抓住“动情点”提示：首先可以通过研读范文来提炼典型情景。其次要勤于用思注意提升自己的敏锐意识。另外还要关注细节丰富自己的人生体验。三、写作技能积累在写作过程中可以通过以下方式更好地凸显“动情点”增强文章的力度。1、精心剪裁巧设高潮凸显“动情点”。2、集中渲染画龙点睛凸显“动情点”。3、细化情景虚实相生凸显“动情点”。四、写作实践1、阅读下文从“动情点”角度作出诊断然后再修改。中午回家妈妈买了十只才出生一天的小鸡这些小鸡很可爱。也许是害怕吧它们都陌生好奇。它们的动作也千奇百怪十分有趣。第三天爸爸把它们搬出屋子晒太阳。这些小鸡吃饱了喝足了都快乐地玩了起来。它们与前两天不大相同。一个星期过去了可以喂一些杂食了。它们吃食时是最热闹的时刻我特别爱看这一饶有兴趣的镜头。啊多可爱的小生命啊。我真盼望它们快快长大。诊断：文中一些重要词语太笼统太概括。如小鸡“可爱”怎样可爱是形态可爱动作可爱还是色彩可爱等；如小鸡动作“十分有趣”“趣”在哪里是叫声有趣行走有趣还是其他有趣；如“它们吃食时是最热闹的时刻”如何热闹文中只字未提。这些都是本文最为关键、最为精彩、最为动情的内容。修改：就小鸡吃食时的热闹情景进行扩展：它们吃食时是最热闹的时刻有时一只鸡抢了一块食别的看见了也来争。吓得它绕圈跑有时一块食会引得一群小鸡争抢一只鸡叼着食跑冷不防半路中又出来一只鸡抢过食物猛跑有时一只鸡找到一块食常常疑神疑鬼怕后面有鸡跟着它一会儿串到东一会儿串到西结果反而“引狼入室”。……看吃食时的热闹情景多么生动形象和富有情趣小鸡见食而抢为食而争使人更加觉得它们的娇稚可爱。2、作文演练以《在这样一个时刻……》为题写一篇记叙文。要求：准确捕捉“动情点”情节安排曲折有致。