在物理教学中渗透ＳＴＳ教育的研究.doc

在物理教学中渗透ＳＴＳ教育的研究科学、技术、社会HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教育简称“ＳＴＳ”HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教育。自七十年代起尤其是近年来西方一些发达国家非常重视中学物理课程中的“ＳＴＳ”HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教育。我国的HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教育正从应试HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教育向素质HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教育转轨，物理新教材的编写也充分体现了这个基本HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com/shehui/"\t"_blank"思想，其宗旨在于HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com/shehui/"\t"_blank"理论联系实际、拓宽知识面、培养创造能力、激发HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com/kaoshi/"\t"_blank"学习兴趣、提高科学素养。如何在物理HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教学中溶入“ＳＴＳ”HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教育，我就这个问题谈几点认识。１、创设和采集“ＳＴＳ”HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com"\t"_blank"教育素材，运用物理知识，培养学生解决实际问题的能力。众所周知，一般情况下学生解决实际问题的能力高低与知识学得是否活、理解得是否深透是成正比的，因此首先要求学生学好HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com/shehui/"\t"_blank"理论知识，接着用实践活动来检验。这里不妨举几个例子。１－１HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com/kaoshi/"\t"_blank"学习密度及其应用后，我给学生提出一个问题：农民选稻种时需用密度为１１×１０３ｋｇ／ｍ３的盐水，今配制２Ｌ盐水，称得质量２４ｋｇ，请你检验这样的盐水是否合乎要求。若不合要求，是加盐还是加水？每２ｋｇ原来的盐水应加多少盐或水？这是一个与农业生产联系紧密的问题，解决的过程中必然用到混合物质的密度知识，在知识的迁移过程里，无形中培养了能力。1－２HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com/kaoshi/"\t"_blank"学习热学有关内容及大气压后，我提出下面的问题：有人想买一个腌菜的坛子，要求密闭性良好，不然里面的菜容易变质，怎样才能快速选出一个不漏气的坛子？坛子的形状如图所示。这个问题一提出，引起学生极大的兴趣，因为它是生活中的实际例子。过了一天，有一位同学在全班讲了他的最佳选择办法：先在坛子边缘的水槽中灌上水，然后将一张点燃的纸丢进坛中，稍等一会儿合上坛子盖，若槽中的水能被吸进坛子里面，说明坛子不漏气，否则坛子漏气，并谈了他的选择原理。而且第二天他真的拿了一个这样的坛子在班上演示，很成功。全班学生看了无不拍手叫绝，此后同学们HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com/kaoshi/"\t"_blank"学习物理的热情十分高涨。１－３电能表是生产生活中应用比较广泛的一种仪表。我校使用的电能表的表盘上都标有３０００Ｒ／ｋｗｈ。如何用秒表和电能表测白炽灯、电熨斗等用电器的功率？如何检查电能表的准确程度？如何测照明电路的实际电压？分别是怎样计算的？在教师的引导下，学生推导了一系列公式，然后在课外活动进行测量。这不仅加深了对电功、电功率的理解，而且培养了学生的探索能力和操作能力，为以后进一步HYPERLINK"http://lunwen.cnkjz.com/kaoshi/"\t"_blank"学习和参加生产生活实践打下了坚实的基础。１９９６年４月下辛店镇橡胶厂一位素质较差的工人去扳高压电路开关时，不小心触电造成重伤，消息传到学校，我马上带领学生到这个厂考察，并不失时机地号召学生给该厂设计一个用电磁继电器控制的低压电路间接操纵高压电路的方案，以免悲剧重演。根据实地考察情况，同学们个个兴致勃勃地进行构思、画图纸。２、充分挖掘物理教材，举行课外知识讲座，有机地介绍一些科技成就，拓宽学生知识面，提高科学素养