中考语文 修辞手法复习 试题.doc

修辞手法复习课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是：了解常用的修辞方法体会它们在课文中的表达效果；在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用；在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法；在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。典型例题透视例下面一句话属于一般性的描写请发挥你的想象增加一些词语或句子使用夸张、拟人的手法使其传达出一种炎热难耐的意境。盛夏的中午太阳发着光树上的蝉儿鸣叫着小草立在路边。盛夏的中午答案示例：盛夏的中午太阳发着刺眼且毒辣辣的白光（使人眩晕）树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着小草耷拉着头（脑袋）无精打采地立在路边。透视：这是一道近似于扩写句子的试题要求考生把一个一般性描写炎夏的句子用上夸张、拟人的手法添加一些词语和句子写出其“难耐”的炎热程度来。解答这道题考生必须在给定的句子基础上做要用上夸张、拟人两种手法要动用自己的知识储备添加词和句把炎热难耐的盛夏中午写具体、写生动。答案示例：苏州的美是古典的苏州的美是含蓄的苏州的美是多样的。分析：这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在：离开材料写排比句所写的排比句不能概括苏州的美。比如有的考生误将“优雅”“庄严”“恬淡”“古朴”等词视为对苏州美的概括而导致错答失分。解题方略是抓语段中的关键词或中心句。能力提升练习1．下列句子使用修辞错误的一项是（）A．（拟人）油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴。B．（排比）徜徉在古诗的海洋里陶渊明的悠然遐思李太白的潇洒飘逸杜子美的济世情怀岑嘉州的边塞放歌无不让人荡气回肠。C．（比喻）大家都很喜欢她因为她长得好像明星刘亦菲。D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2.请你恰当地运用一种修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等）描绘你家乡的一处美景。3．把下面的句子改写成排比句。音乐家常常把灵感变为跳跃的音符文学家呢他们优美的辞章往往缘于灵感至于画家他们完满的构图也常常与灵感相关而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。4.写一段话介绍一下你家乡的自然风景、人文景观或近几年发生的变化要用上比喻句不超过50字。5.2009年4月22日是第40个“世界地球日”。请以“爱护地球”为主题写一段话。要求：从下面所给词语中任选三个（多选不限）使用一种修辞手法不少于50个字。责任警示和谐居安思危同舟共济山清水秀Ⅱ专项模拟训练1.从修辞角度看与其他三句不同的一句是（）A．惜秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖稍逊风骚。B．我的思想感情的潮水在放纵奔流着。C．我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D．书人们称为人类文明的“长生果”。2.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A．油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B．日星隐曜山岳潜形。（对偶）C．因为岛屿挡住了它的转动它狠狠地用脚踢着用手推着用牙咬着。（拟人、夸张）D．……还要将脖子扭几扭实在标致极了。（反语）3.对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（）A．漆黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了但我却还以为船慢。（比喻、拟人表现“我”急于到赵庄看戏的焦急、急切的心理。）B．万里赴戎机关山度若飞。（比喻、夸张说明行军之神速。）C．洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去。（夸张突出地表现时光迅速流逝。）D.从前对巴特农神庙怎么干现在对圆明园也怎么干只是更彻底更漂亮以至于荡然无存。（反语表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。）4.在下列四个句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．要论中国人必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗却看看他的筋骨和脊梁。B．头顶上盘着大辫子顶得学生制帽的顶上高高耸起形成一座富士山。C．苏州园林可不是对称的好像故意避免似的。D．在北美的沙漠中我是一株水土不服的故园里的橘树我的诗篇不过是些苦涩的果实。5.对下面一段文字依次运用的修辞方法判断正确的一项是（）我们应当心胸开阔如大海应该乐于助人与人为善试想如果心眼儿比针鼻还小老是斤斤计较个人得失怎么能与同学们相处得好呢？A．明喻夸张设问B．夸张暗喻反问C．明喻夸张反问D．夸张暗喻设问6.请找出下面句子的修辞手法。小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的