付思洪的教案MicrosoftWord文档.doc

教学内容：解比例教学目标：（1）、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。（2）、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。（3）、情感：培养学生良好的学习习惯。教学重难点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。导入新课师：同学们想不想去旅游？（想）现在跟老师一起去北京世界公园去看一看，好不好！（课件出示相关图片，并让学生说图片的认识，适当教育）（这样设计主要是引起学生对这节课的注意。）复习引新出示金字塔图片（1）同学们请用这四个数写一个比例。（2）比例同学们已经写出来了，那么谁来说说什么叫比例？（3）比例的基本性质是什么？（学生齐说）2．根据比例的基本性质把上面的比例改写成积相等的式子。(板书)（二）教学新课1、出示例2。（1）、提问：这道例题和刚才的复习题有什么不同？你能用比例的基本性质来求出未知项x吗?（自己先想一想，再动笔写一写。）（2）、学生汇报解答过程。（3）、揭示课题例题2就是求比例中的未知项。(板书：求比例里的未知项)从例题2可以看出，根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外一个未知项．这种求比例中的未知项，就叫做解比例。(板书课题)同学们你会应用比例的基本性质来解比例了吗？（能）出示练习题8︰12＝X︰45学生独立完成，集体订正。2、教学例3。出示例3：（略）请同学们用比例的基本性质来解这个比例，求出未知项x，自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。然后教师指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。（三）巩固练习：1.出示练习题（略）2.学生独立完成。3.集体订正。4．小结方法。提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?（四）课堂小结：这堂课学习了什么内容?你是怎样应用比例的基本性质解比例？板书设计：（略）