先学后教当堂训练.doc

“先学后教当堂训练”研究课教案与反思

灵武市第一小学学科：数学一年级（1）班
备课人：高蓉时间：2013年11月20日
教学
内容一年级上册第五单元第2课课时1教学设计教后修改课题位置与顺序：上下教学
目标1、通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序。
2、体会上下的相对性。
3、联系生活实际，体会上下在生活中的应用。教学
重点
难点重点：能确定物体上、下的位置与顺序
难点：1、会用上、下描述物体的相对位置。
2、初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学
方法教法：“先学后教，当堂训练”法
学法：自主，讨论交流教学
用具教具：课件
学具：教材文具
教

学

流

程

教

学

流

程一、自学指导
1、找2只小动物，用“上下”说说他们的位置关系。
2、仔细观察图，用“上下”说说这3只小动物的位置关系。
二、检测题
说一说，最上面是谁？最下面是谁？
2、填一填，小鸟在小兔的（）面，
小兔在小鸟的（）面。
（会用上下描述两个物体的位置关系）
3、填一填，小松鼠在小鸟的（）面，
小松鼠在小兔的（）面。
师：老师想问问大家，小松鼠为什么一会儿再上面，一会儿再下面？
（体会上下的相对性）
4、小结：所以，同学们在说“上下”的位置关系时，一定要看清楚和谁比。
5、猜一猜，他是谁？
它在小鸟的下面，它是……？
他不在最上面，它是……？
三、自我检测
打开书65页，仔细观察图，在横线上填“上、下”，老师相信你能做得又对又好。
四、我说你摆
（１）把数学书放在课桌上，学友和铅笔盒放在书上面。
（学生摆，师巡视学生摆的情况）
（２）铅笔盒不在最上面。
（学生摆，师巡视学生摆的情况，选出几个不同的摆法，请学生判断，并说说理由）
五、寻宝
有三个盒子，１，２，３号，宝物在其中的一个盒子里。（１）宝物放在一号盒的下面，宝物可能放在（
）。（２）宝物放在三号盒的上面，我知道了，宝物在（）。
六、思考题
小红住在小英楼上？
小英住在小兰楼上？
谁住在最上面？谁住在最下面？

在这里如果把三个小朋友用学具代替去拜一拜，可能学生更易判断。
板书
设计上下
小鸟在小兔的（）面，小兔在小鸟的（）面。
小松鼠在小鸟的（）面，小松鼠在小兔的（）面。
教后
反思本节教学中，我联系学生的年龄和心理特点，设计生动有趣的数学活动。在活动中，我将教材中直接给出的三个小动物比较上下，改为先出示两个小动物，让学生比较它们的上下位置关系，再出示第三个小动物，比较三个小动物之间的位置关系，由此引导学生理解“上下”位置关系的相对性。这样设计，不仅降低学生学习的难度，而且增强学生学习的兴趣，同时还符合《标准》中提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念。不过还是觉得小学低年级不适合先学后教，当堂训练。