重视动手操作 提升教育质量——初中数学教学中培养学生动手操作能力的几点策略.pdf

第卷第期甘肃科技．Ⅳ．年月．重视动手操作提升教育质量初中数学教学中培养学生动手操作能力的几点策略李松年甘肃省张掖市三闸中学甘肃张掖摘要：针对初中数学教学中的薄弱环节与素质教育前景的思考提出了在课堂、课外等教学环境中提升学生动手操作能力培养学生创新意识的几点策略及方法。对教师的教学活动具有一定的启示意义并有较高的实用性。关键词：初中数学教育；动手能力；创新；数学模型中图分类号：心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础智理数知识有了深刻认识留下了更深的影响。活跃慧从动作开始。”国际学习科学研究领域有这样三课堂气氛的同时让知识真正地成为学生自己的东句名言：．听来的忘得快；西。．看过的记得住；再如在进行“三角形内角和定理”的教学中首．做过的才能会。重视动手操作是先要求同学们用纸片剪裁出一个任意的三角形然发展学生思维培养学生数学能力的有效途径新的后将此三角形的三个内角分别剪下把三个角的顶课程标准更重视“从学生已有的生活经验出发使点拼到同一点处此时同学们会惊喜地发现三个内学生获得对数学知识的理解”。学生通过动手可角的和形成了。。为精确起见让同学们使用量以提高学习效率激发创新意识增强求知欲望。数角器进行测量证明自己的发现。接着引出三角形学知识来源于生活又服务于生活这些都是人类在内角和为。的定理。最后再利用平行线的性动手操作过程中的沉淀和积累。如何在初中数学教质证明此定理。学中培养学生的动手操作能力这一问题是我们每利用“剪一剪拼一拼量一量证一证”的方位初中数学教师必须重视的问题。法使学生在动手的过程中建立数形结合的思想加深对数学知识的理解和记忆