重视中小学数学教学的衔接，优化初中数学教学.pdf

前沿·新课标数学教学通讯教师版投稿邮箱：．．优化初中数学教学周昌宝浙江初安的吉凤冲凰山中学教育集团学争点助删似侈埔挡学一微改学生从小学升人初中．是学习生活中的一翱釉大转羽酬折蚌敞数点．由于能促进学生个性全面发展．课堂组织应抓住初一学生自我意学生心理发展的连续性和小学学习习惯的滞留性．以及初中数识强烈、兴奋点多、模仿力强等特点。注意把握一堂课的前五分学的学习内容抽象性增大使得部分学生升人初中后未能尽快钟的导人时间创设学习情境。激发学生求知欲望．发扬学生勇适应初中数学学习．它反映了在中小学数学教籼学衔接晡中存在于发言的积极性．引导学生学会展示．学会点评．设置贴近学着一定程度的脱节．影响了初中数学教学质量的。提分冷升极啵．因此搞生“最近发展区”的数学问题．重视组织学生经历“数学化”的思好中小学数学教学的衔接使中小学的数学教学具有连续性．考过程。引发学生积极思维．努力激发每个学生的学习兴趣．使学生的数学知识学习和能力培养衔接自如．是初中数学教师比如在“．．一元一次方程的应用”教学设计过程中笔者查的重要责任．列方程解应用题是初中数学教学的一大难点．笔阅了学生在小学所学的相关内容及课外练习情况．在义务教者根据小学生、初中生的心理特点和数学教学现状．以浙教版育课程标准实验教科书六年级《数学》上册中在第单元第课《数学》七年级上册“§．一元一次方程的应用”教学为例结时结合例题：“．笼子里有若干只鸡和兔．从上面数．有个头．合互助合作式课堂教学实践．从教法与学法的沟通人手．探究从下面数有只脚．鸡和兔各有几只”学生们既学习了这个如何重视中小学数学教学衔接．优化初中数学教学．“