运用多种教学手段和方法，激发学生数学学习的兴趣.pdf

二爿＼印江苏省太仓市璜泾镇王秀小学瞿琼梅传统数学教学使学生产生的印象是数学课堂枯通过教具、学具的操作让学生感悟数学就在我们的燥乏味．这一方面是由于数学的学科特点——数学是课桌上、在我们的手上就在我们的身边能更大程度地一门研究数量关系和空间形式的科学具有严密的符提高学生学习的兴趣。在数学教学中不仅是几何知号体系、独特的公式结构、形象的图像语言。对于小学识学习其他知识的学习也需要加强直观、演示、操作和生来说。它是高度抽象的、逻辑严密的解决起来需要实验等使学生对数学知识充分理解。因为只有理解了严谨的态度。另一方面是受传统教学手段和方法的局的东西才能留下更深刻的记忆也才能更好地运用。限不能有效地激发学生的学习兴趣。要想学生学得三、创设生活情境。激发兴趣好。首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求．寓爱于教以情激趣。俗话说：“亲其师信其知欲是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。道。”爱是具有感染性的。学生学习数学的兴趣和毅力浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度。推动其兴常以教师的情感力为转移。作为数学教师只有把爱致勃勃地去学习。可见．兴趣是影响学习活动效率的寓于数学教学之中通过语言、动作、表情、姿态传递一个重要的心理因素。给学生才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感。低年级学生对学习的目的、任务尚未树立起明由此而产生积极的情绪和良好的心态激起学生对数确的认识全凭好奇心和新鲜感他们乐于在轻松愉学的浓厚兴趣．促使学生在积极向上的精神状态中学快的气氛中学习知识。根据他们的思维特征教师应习。只有这样才能创造一个宽松、民主的课堂气氛努力创设新奇、新异、新颖的情境注意激发和培养学才能激起学生的学习情感坚定其学习意志进而形生学习数学的兴趣使直接兴趣转化为学习的间接兴成积极的学习动机。趣。下面我就此谈