转变数学教学观念提高学生学习兴趣.pdf

海探航转变数学教学观念提高学生学习兴趣●陈敏中学数学教学长期被这样的尴尬现实所困惑：成了封闭的系统成了固定的逻辑关系数学教育把一方面数学被公认为是最基本、最重要、最有用的人变成了数学的工具解题的工具寻求唯一答案的学科因而学的时间最长考试次数最多中考高考工具。占分最多。另一方面数学又是社会上被人最少了据说一位数学教育家做了一个实验。他给小学解、最多误解、最被忽视的学科。一个中学毕业生渎生出了这样一道题：河一边有一群牛和羊其中牛了十几年数学根本不知道欧几里得、欧拉、希尔伯头羊头一位船工要用船将这群牛和羊运到河特为何人但是他一定会知道贝多芬、肖邦、达芬对岸问：船工的年龄多大绝大部分同学都有答案奇、毕加索以及牛顿、爱因斯坦、居里夫人直至比大部分同学的答案都相同船工岁。特别是刚学过尔·盖茨等尽管音乐课、美术课和物理课、化学课都平均数的同学％的回答是岁。问他们为什么远少于数学课。在一次中学生调查中有％的人他们的回答又是惊人的相似：题目必定是有答案的说“不喜欢数学”％的人说数学除了一×÷之外没题目中的数据一定是有用的想来想去只能是这一啥用处在那些对数学感兴趣、觉得数学有用的人中答案了。间多数人是由于中考、高考占分比重不得不重视。成绩再差的学生都知道解题时如果题目中有还有不少人认为数学家都是一批不谙世务不懂人一个数据没用上那这道题一定做错了；