谈谈数学课堂教学创新体会.pdf

谈谈数学课堂教学创新傩会河北省故城县聚龙中学王振华培养学生的学习能力和创造思维能力例如在教学“完全平方公式”时可考使学生在探索思维中获得知识。例如讲是新时期教学的重要目标这与培养创造型以这样来进行：授一元一次不等的解法：人才的素质教育是一致的。当前各年级层．提出问题：成立吗例解不等式次的数学考题都给我们以往不利于“创新显然学生的回答有：成立、不成立、不解：去括号得教育”的教法敲响了警钟同时也为我们今一定成立等等后的数学教学提供了新的指引。．引导学生计算：移项得从新型试题上分析与以往相比新试①——题较侧重测量学生对数学知识的理解及知②合并同类项得识的运用能力而减少了对学生解题的熟练【不等式两边都除以得程度的检查。另外许多测量题的解法空间有④——“无问题”教学可以是照本宣科学生所拓宽目的是要考查学生的思维广度。．导学生发现很快便会“依葫芦瓢”不知“所以然”从学生解答情况分析概括为“不授不①算式的左边就是完全平方式当然就难以有应变思维了。“创设问题”教会新题不会”。就是说题目所涉及的知②算式的结果形式是±学教师设计以下问题让学生思考：识是教师没