谈谈数学思维能力的培养.pdf

教法探讨栏融一题多解的训练培养学生思维的广阔性；通过一题多变多题一解或多题多解的题培养学生思维的深刻性；通谈谈数学思维能力的培养过错例辨析题．培养学生的思维的批判性。平时教应要求学生每做完一道自己还不很熟悉的■文潘富洲题后“说题”的习惯．把从审题到解题的各环节说给周圈的同学。暴露思维的全过程．提高解题能力．培养思维的严密数学不是知识性的学科而是思雄性的学科。美国心性；应要求学生当不会做一道题时不要轻易问别人清晨理学家芬耶在《数学的前奏》中说：“对于所有数学家来说爱起床前用两三分钟时间想一想思考已久尚未解决的这道都具有勇于思索的特点．数学家不喜欢别人跟他说三道难题．它可以起到给大脑下达指令的作用。以诱发思维灵四。他们总是愿意自己达到一切目的。”下萄我就数学课堂卷还应要求学生对于解题过程和结果不敢保证正确的习教学、习题演练、试卷讲评各个环节培养学生思维能力谈。题和实在做不出的习题要和同学、老师讨论、争论。直至理谈自己的粗浅认识：一■解透彻。以培养思雄的批判性。用罗增儒教授说过的一段一培养学生的各种思维能力是数学课堂教学的重要话共勉；“真理越争越明没有争鸣与再争鸣。没有批评与、任务反批评只能是一潭死水。争鸣是为了数学教育的繁荣。”课堂上能否使学生全员积极参与思维．取决于教师三试卷讲评课也是培养和提高学生思维能力的阵地教育理论、艺术水平、知识底蕴、课堂管理和组织能力、每次考试卷上都会发现学生在答题过程中的“常见气质、幽默程度、亲和力、人格魅力教师应加强学习努病”和“多发病”。教师砬综合归纳．找到学生在思维能力和力在这些方面做到最好以培养学生的各种思维能力。如．思维方法上的缺陷．以