谈谈初中生数学思维能力的培养.pdf

———☆皴乌簪四斑☆数学大世界良好的思维是创造型人才的重要标志而思维的发展需要一是同化是探索是发现是再创造。”在问题解定的生理和心理基础。思维对数学而言占有特别重要的地位数学决后要引导学生对探究过程进行回顾反思使思维就是以数、形与推理过程为研究对象以数学语言与符号为思成功的经验明朗化并组织学生归纳出有关的维载体并以认识和发现数学规律为目的的一种思维。初中生数学数学思想方法和知识、技能方面的一般性结思维能力的培养是初中数学教师需要探究的刻不容缓的问题笔论再通过教师精讲揭示这些结论在整体中者在初中数学一线教学多年在平时的教学中重视对学生思维的的关系使所学知识系统化这样有助于学生指导训练收到良好的效果下面谈谈自己的几点看法。对客观事物中所蕴涵的数学模式进行思考从一、创设思维情境启发学生思维而帮助他们从题海中解脱出来更加清晰地认“教师是学生学习过程中的引导者与组织者”这就要求教师识问题、理解问题；有利于学生巩固、同化新知在课堂上要充分调动学生学习的主动性和积极性。要让学生最大识准确把握新旧知识间的内在联系并发现限度的参与到教学活动中来教师就要根据教材的重点、难点挖新的规律加以推广与延伸；有利于提高学生的掘教材的思维因素准确把握学生的认知水平创设出思维情境数学思维能力。如果不对解题每一个过程进行提出学生似懂非懂似通非通的问题令他们感到既意外又合乎情反思那么解题活动就停留在经验水平事倍理就像是树上的苹果凭你的个子是摘不下苹果但是你跳一跳功半。就可以轻而易举的摘下树上的苹果让学生“跳一跳够得着”。这如在讲解课本题目：如图分别以样便能充分调动学生学习的主动性和积极性启发学生思维。的边、为一边向外作正方形和正