谈新课程理念下的数学教学.pdf

《教学与管理》年月日数学教学拳。毒．』东临沭县第二小学李洪霞《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生唐僧带着三个徒弟去西天取经有一天悟的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学空摘了一个大西瓜要让师傅解解渴贪生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮吃的猪八戒看到了就急得想抱西瓜吃悟助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基空大喝一声：“八戒你是想吃这个西瓜本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活的一还是一八戒连忙说：“我吃这个动经验。学生是学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此要使小学数学课堂真正体现以学生为中西瓜的。”悟空就切了这个西瓜的给心的理一念翌节进行重新审视。八戒。八戒吃完西瓜再看悟空他们吃的西、导入要新。以兴趣引发思维’。。⋯⋯⋯．。所谓导人要新就是要在一节课的起始阶段努力寻找一瓜疑惑不解。同学们你们认为是争大还教学策略是新。角曼景二的教学手段或是大呢通过这段生动有趣的故事就来使学生的心理与思维都兴奋起来。．由旧知识导入手法要新。任何新知识都是在旧知识的把学生的注意力都集中起来了学生就积基础上发展而来的由旧知识导人是顺理成章的事关键是极主动地投人到新知的学习。手法要新给学生以鲜明的新奇感才能在更大的程度上唤好的导人能引起学生的认知冲突打起他们的求知欲。破学生的心理平衡激发学生的学习兴例如：讲《分数乘以整数我制作了一个由个连鍪墨篙盏军加的分数加法卡片。打开以后犹如一条翻腾的纸龙立刻引一堂课的导人要对教学过程通盘考虑、起学生的极大兴趣并由此产生能否转化为乘法计算的思周密安排。也可以通过旧知导人、以旧引考既加强了新旧知识的联系又为学生理解分数乘以整数新或生活导人、创设情境或开展竞赛、的意义和计算道理奠定了较好的认识基础。激发热情⋯⋯激发学生兴趣引发学生思维。．由生活导入认识要新。数学本来就是从生活和生产实二、新授要实。以联系促进思维践中产生和发展起来的学生虽然年龄小却也有与他们年新授是一堂课的中心环节提高新授龄相适应的生活经验。生活中处处都有数与形的存在沟通的教学效率是提高教学效率的关键。因生活现象与数学问题之间的共同因素就可以使学生既亲切此．在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学又直观地理解和掌握有关数学知识。生思维能力这个核心不断拓展学生的思例如：讲《简单的数据与整理》我开门见山提出：我们维空间增强学生的参与意识充分调动班各村街的人数到现在老师还不知道你能想办法让老师很学生的积极性、主动性和创造性