谈数学教学中对学生合作意识与能力的培养.pdf

教学研究教育科学第期谈数学教学中对学生合作意识与能力的培养孙红霞河北省内丘县獐狭学校摘要：在新课改活动进行的如火如茶的时代背景之下。小生的自主学习给学生留下充分的自主思考空间。现实生活中组合作学习的教学模式得到了极大的认同与推广这种教学模式我们常常可以看到这样的状况：教师在出示本节课的教学目标以的优势在于不但弥补了教师在课堂上难以照顾到每一个学生个体后亦或出示了一个需要讨论的问题之后马上二话不说就的劣势而且还充分发挥了学生在课堂上的主观能动性。此外让学生按小组开始讨论教师在旁边含笑观察等到他们开始它对于培养学生的团队协作与集体主义精神都有着极为重要的作表达看法展示讨论成果的时候教师不吝赞美之词常常用用。合作学习作为对传统教学组织形式的突破和补充使封闭的“好”“你真棒”我认为这种现象是不对的试想没有学生课堂教学形式得到了改变。自主思考的时间与空间他们哪里来的想法没有想法他们讨关键词：小学数学；合作意识；教学策略论什么交流什么即使有瞬间思维灵感的进发也不会具备一定的深度；其次合作学习要有明确的问题解决目标能合理敏随着世界形势的飞速发展以及经济建设的不断加速当前的锐捕捉合作时机适时调控合作进程科学评价合作效果合理世界发展已然脱离了个人单打独斗的年代在当前的社会竞争中组建小组人员搭配明确小组成员分工组织好组内、组际之间讲究团队合作与集体主义精神已经成为了当代人们的共识。但可的交流。学生在比较充足的时间和空间内以确保自主探究、合惜的是当前的小学生以独生子女居多他们身上的自私自利因作学习的质量