谈数学教学中学生若干能力的培养.pdf

谈数学教学中学生若干能力的培养现代人们强调教育要培养一个人的能力但并解法三：非是瑟瑟地培养一个人的所有能力最为关键的是一÷一詈一要培养一个人对未来的认知能力和参与能力。从小一盟旦—一学数学教育的角度看．我认为极为重要的就是要培一÷一养学生如下能力：一一—一一、获取嘲的能力—、运用已知获取新知的能力。苏霍姆林斯基认为．教学就是教给学生借助已有知识去获取新知的学生们运用旧知从不同的角度寻找解题方法．在这能力．并使学习成为一种思索活动。美国心理学家奥一过程中他们亲眼目睹了自己运用已知获取新知苏柏尔认为“有意义的学习过程就是。以符号为代的能力从而大大增强了主动获取新知的积极性。表的新概念与学习者认知结构中原有的观念建立非、通过自学获取知识的能力。自学是学生自身人为的实质性联系的过程新知识的获得总是通认识矛盾的过程．是发挥学生内在作用、调动学生学过与旧知识的联系和作用实现的。从目前的教科书习主动性、培养学生认真读书、独立思考习惯的重要编排体系看知识的难度、广度往往是呈螬旋式循环过程。在学生的一生中教师的教是短暂的而自学上升的即学习者的认知结构中有能与新学习材料能力的培养对学生的作用才是无限的。面对未来知建立适当联系的概念所以教师的作用就是唤起学识爆炸的信息社会．学生必须具有独立思考、自主获生有意义学习的心向．让学生学会运用旧知识学取信息和知识的能力。教科书是学生获取知识的重习新知识在知识同化过程中想问题、导方法、作结要来源教师可从实际出发把握教材的重点、难点、论形成良好的认知习惯并从中学会探索新知的方精心设计自学思考题让学生带着问题自学课本在有序思考中养成看书习惯逐步提高自学能力。法。