谈小学数学教学中学生创新性思维能力的培养.pdf

在创新性的课堂教学中．学生要创新性地学数学的伏笔。新旧知识间的生长点就是思维高峰的起点学数学教学就要充满创新的活力教师就必须有意识地培生可以在头脑中想象旧知识向新知识的转变过程主动养学生的创新性思维能力。下面就结合自己的教学实践探索、分析新知识的组成要素。在教学中对于每一个谈谈小学数学课堂教学中学生创新性思维能力的培养。问题．既要考虑它原有的知识基础．又要考虑它下联的一、给学生思考、探索、发现的机会知识内容．引导学生从已有的知识出发在已有知识的没有学生自己的思考就没有真正的数学学习。在教基础上推导出新的知识．同时与旧知识进行比较、分学中我大胆地放手．给学生创设充分地独立思考、尝试析区别异同．培养学生有条理、有根据地思考从而解决问题的机会。从低年级我就注意到这一点。例如．进行思维训练。只有这样才能更好地激发学生创新性让学生看以内进位加法表．我有意识地让学生看看思维的发展并逐步形成知识脉络。我们教学的关键在它的排列有什么规律：教学口算时．我让学生想出不同于使学生的这种思维脉络清晰化而理清思维脉络的重的口算方法等等。随着年级的升高我适当增加这方点就是抓住思维的起始点和转折点。教师要善于抓住学面的内容。例如教学中年级探索积、商的变化规律．生思维的转折点．学生的思维有时会出现“卡壳”的现教学高年级探索小数点移动位置引起小数大小的变化规象这就是思维的障碍点。此时教师应适时地加以疏律等。除了教学新知识外还适当安排一些练习题适导、点拨促使学生思维转折．并以此为契机促进学生当加强发散思维的练习。从低年级起我就安排一些题思维发展目要求学生用不同的方法计算或解答。随着年级的升三、为学生搭建展示自我创新成果的平台高．我还引导学生从不同的角度．运用不同