谈学生数学反思能力的培养.pdf

．一谈学生数学反思能力的培养鲍德家泗洪县重岗中学江苏泗洪段。自觉反思阶段：是指认知主体对认知活动过程的监控数学反思首先是一种心理活动。数学反思的过程并不一达到了不假思索油然而生的境界。即达到了“自我意识”的定有预定的目的性有时由客观刺激引起的那些强烈的、新阶段。颖的、变化的和学生感兴趣的数学问题或现象都可以引发学初中学生的数学思维水平表现：为：已经开始能够有意识生思考。但有时它又有预定目的在必要时我们需要做出意地检查、分析、调节和支配自己的思维过程学习上和生活上志努力。有更强的独立性和自主性但有时解决问题易盲从批判性还数学反思其次是一种思维活动。数学学习是对现实中数是不够的。由于个人经验的缺乏容易对问题产生片面性和表学问题从现象到本质、从感性到理性的认识的反映与概括正面性的看法在运算过程中虽能自：觉地检查和发现错误并进是由于人们不断地进行思考才能总结出数学的发展规律、数行纠正但是没有去寻找错误原因的意识也不能充分利用结学思想和方法。论和一些有用的条件在推理过程中虽能利用数学材料．但推数学反思又是一个再认识的过程。数学源于生活数学的理的导向性与逻辑性