谈如何在数学教学中开展研究性学习.pdf

形成学习的乐趣从而更好地完成物接着演示小灯亮的电路验证学生回答的理的学习任务正确性再接着用一废电池换原来新电池重做实验发现灯不亮了老师问：“为三、精心设问引发学生的学习什么不亮呢”学生会说：“那是废电兴趣池。”老师问：“为什么新电池会使电荷由于物理知识抽象而初中学生年发生定向移动呢电源究竟是靠什么使龄小抽象思维尚未形成因此绝大电荷发生定向移动呢”到这时学生回多数学生在学习过程中困难较大为答不上必定疑惑急切等待教师的解了克服这一困难在实际教学中要溶答这时就激起了学生的浓厚的认识兴知识性于趣味性之中寓教于乐也就趣和强烈的学习动机教师这时来讲授是要求教师在教学中要充分利用教材本内容教学效果必会大大提高。身蕴含着极大的扭力每章每节都有新谈如何在数学的知识、概念、规律。特别是概念、原四、表达幽默激发学生的学习兴趣理、定律之间的相互联系和因果关系。初中物理教师个人的教学风格直接都会使学生产生疑问引起强烈的好奇影响着学生学习的兴趣其中包括教学教学】开展心、求知欲。如何利用其求知欲望、好技术手段、语言表