谈在小学数学教学中培养学生探究能力.pdf

囹匦第年卷月下谈在小学数学教学中培养学生探究能力吕凤新【摘要】倡导探究性学习引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的重要内容。因此在小学数学课堂教学中应该积极实施探究性学习教师应该把探究的时间和空间还给学生引导学生有效地探究让学生亲历自主探究的成功之旅从中感受数学之美体会探究之乐获取成功之喜。【关键词】小学生；数学教学；自主探索能力小学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、喜悦之中时适时又抛出了问题：“如果是压路机的前轮、立交富有个性的过程。倡导探究性学习引导学生经历知识的获取桥的圆柱形桥墩⋯⋯你又怎样求出它们的体积呢”学生们感过程是当前小学数学教学改革的重要内容。因此在小学数学到显然用前面的套路无法解决解决问题的唯一方法便是得出课堂教学中应该积极实施探究性学习教师应该把探究的时间圆柱体体积的计算公式。怎样推导得出圆柱体体积的计算公式和空间还给学生引导学生有效地探究让学生亲历自主探究的呢此时学生们热情高涨跃跃欲试进发了强烈的探究欲望成功之旅从中感受数学之美体会探究之乐获取成功之喜。于是就兴趣昂然地开始了圆柱体体积公式的探究活动。一、营造氛围唤醒探索意识三、动手操作提高探索能力教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂动手操作是一种增加学习兴趣、发展学生思维的重要教学上通过师生交往建立民主、平等、和谐的师生关系使学生体活动也是学生主动地探索、获取知识的良好方法。小学生的思验到平等、自由、民主、尊重、信任同时受到激励、鞭策和鼓舞维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的逐步过渡阶段而动形成积极向上的人生态度与情感体验。教师要善于启发诱导手操作能把单调抽象的数学知识转化为生动形象的外在活动以引起学生的学习兴趣激发强烈的求知欲望学生思维活跃、帮助学