试论在小学数学教学中培养学生的初步逻辑思维能力.pdf

·、礤融鲻睦蓥或；第一小学周平；小学生初根粉笔⋯⋯平均分成若干等份取出其中的一份或以及思维品质几份经过多次操作让学生具体感知单位“”的对学生进行含义和部分与整体的关系。接着引导学生想想、说说下几个策略：感知的结果加深单位“”在头脑中留下的印象以、不失训形成表象。再把事例扩展到更广泛的范围：一个年级能在实践过程的学生可以看作一个整体一个年级里的男女生也机会不失时可看作一个整体；一车货物可以看作一个整体一批个教学过程货物也可以看作一个整体⋯⋯然后再让学生举例分数乘以整数说÷、÷、—等分数的意义。这样由具体到抽象斗又由抽象到具体使学生理解抽象的单位“”与其教中部分的关系引导概括出分数的意义。学一三×：三三三一：——表象是形成抽象思维的前身。教学中运用直