试析新课程理念下小学数学教学方法.pdf

试祈新课程理念下小学数学教学方法■陈争艳【摘要】《新课程改革标准》中提出：以学生为主体以培养学生创新精神和创新能力为重心的教学理念逐步深入人心。在小学数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣提高数学课堂教学的有效性本文从六个个方面谈了自己的观点和做法。【关键词】数学课堂教学思考在新课改理论指导下要全面贯彻新识网。在教学中不能孤立地对待各个知识型为新知识的构建和应用找到生长点。课程教育理念。全面贯彻教育“三为主”原点。要善于抓住各个知识点之间的联系。只四、在活动中学数学则。即：教师为主导、学生为主体、训练为有对教学内容作好纵横联系分析才能有课程目标由“关注结果”转向“关注过主线全面落实课堂三维教学目标。在新效建构学生头脑中的数学认知结构。教师程”课程设计由“给予知识”转向“引起活课程改革的背景下如何把先进的教学理只有对所教学的内容的每一个知识点都理动”是本次课程改革的显著特点。让学生念融入到日常的小学数学教学实践中实清了纵横联系、了如指掌才能站在教材的摸一摸、量一量、折一折、摆一摆、比一比现课堂高效下面谈谈自己在这方面的一全局高度。正确把握每一节内容的前后脉尽可能的为学生提供活动的机会让他们些思考和体会：络把握好教学的分寸不失时机地做好铺在具体情景中去认识对象的特征获得直一、构建和谐课堂垫与孕伏。、要深入挖掘教材的潜在知接的经验在教学三角形的稳定性时我课堂是学生学习的场所。和谐的课堂识要素。教师对数学教材的钻研和把握要给学生准备了大量的三角形、四边形、五就是一个和谐的小社会。它充满着爱。涌由浅入深的系统钻研不但要把握其显性边形、六边形等让他们做变形游戏。在活动着追求。喷发着灵性与生机、宽松与自的知识要素而且要挖掘教材的潜在的知动中他们深刻地体验到唯有三角形不能信。只有这样的课堂环境才是真正落实识要素。力求准确深入地运用教材进行高变形而具有稳定性并很快发现了加固桌“让每一个学生都得到发展”这一课程改效的课堂教学。比如对“长方体和正方体的椅的方法。实践证明。学生参与活动越充革核心理念的基本条件。我认为要营造认识”不但要讲清个面