三年级数学下册 年、月、日教案11 人教新课标版 教案.doc

年、月、日教学目标：1.知识目标：通过自主探索使学生认识时间单位年、月、日知道大月、小月、平年和闰年的知识记住各月及判断平、闰年。2.能力目标：在探索过程中培养学生观察、对比、概括能力促进学生数学思维的发展。3.情感目标：结合教学情景培养学生珍惜时间的良好习惯。让学生通过亲身参与探索实践活动获得情感体验。教学重点：有关年、月、日知识。教学难点：掌握年、月、日之间的关系理解四年一闰的道理。教具：多媒体课件。学具：近几年的年历卡、统计条。教学过程：一、创设情境引入课题1.谈话：很高兴今天能和大家一起来学习数学看到大家灿烂的笑脸老师的心情也很激动。想唱一首歌大家欢迎么？（教师唱歌）（播放课件1）2.谁知道这首歌的名字么？（《365个祝福》）3.作者为什么要送365个祝福呢？（一年有365天）4.年是什么单位呢？（时间单位）5.是不是每一年都是365天呢？今天我们就一起来认识较大的时间单位：年月日（板书）二、自主学习初步探索年、月、日的关系师：年月日大家比较熟悉看着这三个字你会想到哪些年月日的知识？（可能学生能会知道一年有12月每个月有31、30、29、28天一年有365天或366天等或许有说错的）（师不急于表态）这些知识你是从哪里知道的？师：年月日的知识有不少呢是不是像同学们说的这样呢？下面我们就拿出我们的好帮手——年历卡一起来找找吧。1.教学大、小月师：“请同学们拿出准备好的年历卡带着以下问题仔细观察。课件2出示自学问题：一年有（）个月？31天的月份是：30天的月份是：二月有天师：我们把有31天的月份叫做大月有30天的月份叫做小月。师：数一数一年中有几个大月？几个小月？2.识记大小月师：这么多大小月有什么办法能很快记住哪几月是大月哪几个月是小月？你有什么好方法吗？指名说说师：对同学们的方法都不错老师这里也有一些好记又有趣的方法大家想知道吗？（课件出示）方法一：用左拳记忆法（课件3）方法二：歌诀法（课件4）一、三、五、七、八、十、腊（指十二月）三十一天永不差。师：跟着老师喝着节拍唱一遍！生：（师生边拍手边唱）。师：记住了吗？生：记住了！师：这么快就记住了那老师可要好好的奖励你们带你们玩儿一个游戏好吗？生：好！师：游戏是这样的老师报一个月份如果是大月男同学起立如果是小月女同学起立。生：（师生游戏）。3.教学平年、闰年。教师最后报“二月”提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）是呀！二月是个特殊月有的年只有28天有的年29天。这是为什么呢？下面我们就来解开这个谜团！请看大屏幕（课件5）同学们观察1993—2004年各年二月份月历看你会发现什么规律？然后小组交流交流。（生汇报）每4年里有3年是28天1年是29天。师：观察的真细心的确是这样（课件）每4年里就有1年是闰年3年是平年。我们就把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年）把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说要确定某一年是平年还是闰年要看哪个月的天数？（2月）所以前面我们观察1993——2004年哪年是闰年？不错1996年、2000年、2004年是闰年。师：每4年里就有1个闰年这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4看一看能够发现什么？教师出示计算结果：（课件5）1993÷4＝498……11994÷4＝498……21995÷4＝498……31996÷4＝4991997÷4＝499……11998÷4＝499……21999÷4＝499……32000÷4＝5002001÷4＝500……12002÷4＝500……22003÷4＝500……32004÷4＝501小组交流哪个小组汇报？生：公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师：不错公历年份是4的倍数的一般是闰年。这就是说要判断某一年是不是闰年就可以用这一年的年份除以4看是不是4的倍数。下面请同学们根据计算结果判断下面这些年份是平年还是闰年？课件出示计算结果：（课件6）1876÷4＝4691936÷4＝4841894÷4＝473……21996÷4＝4991900÷4＝4752005÷4＝501……11900年是平年还是闰年呢？为什么1900年是4的倍数还不是闰年呢？请同学们打开书49页看最下面的一段话。（一个学生读）为什么整百年份必须是400的倍数才是闰年呢？请看大屏幕。（课件7）教师补充小知识：每四年出现一个闰年时间差不是整整