让学生有效经历数学化的过程.pdf

⋯。子土仅肢目寸在一节声母的复习课上我提出和学生展开“抢读”声母的比赛一名平时很胆怯的女生也举起了手。我立即抓住契机与她抢读。为了增强她的自信心我让学生有效经历始终保持与她同等的速度在抢读最后一个声母时为了使她能尝到成功的喜悦我故意放慢了速度让她抢先读出数学化的过程了声母全班同学都向她表示祝贺她兴奋得满脸通红情不自禁地竖起大拇江苏省如皋市石庄小学冯霞指说：“我赢了。”这时候我采用成功激励的方法激励这位学生的进步。这样使学生在群体中获得成功从而体验到成功的快乐使学习的热情越来越高涨。在开展小学生有效经历数学化过程的研究》中我们深深地感到：现在的课堂要将时间与空间还给学生让学生成为课堂的主人让他们有五多媒体教学使课堂生动活泼效经历数学化的过程以促进学生的身心健康持续的发展。要学生在有限现代社会培养现代化人才需要的时间内得到最大的发展我们在课堂上就得发挥师生的最大潜能进行现代化的教学手段为之服务。现代化教“精耕细作”引领体验提升教学质量。一学手段尤其在多媒体教学中稚趣的、让“凤头⋯‘抬”起来进入体验图像鲜艳的色彩生动的画面对学课堂导入是课堂成败的关键一步这一步迈得如何将直接决定着学生有较大的吸引力而学生有了兴趣生能否在老师的引导下展开体验性学习。所以我们要想点儿花招出点儿就会自觉地多花时间、下功夫、动脑筋花样使学生对课堂导入有一种耳目一新的感觉：新颖别有一番洞天。从而积极主动地进行学习。另外多媒例如教学“用字母表示数时我从耳熟能详的学生也很喜欢的《数体技术在教学过程中的运用改变了教青蛙》儿歌入手：让学生男女生分组吟诵儿歌学生的学习气氛很快被调师和学生的关系教师的角色从单纯的动起来接着让学生一边吟诵这首永远也唱不完的儿歌一边思考：当青讲授知识转变为设计教材