让学生经历“数学化”的活动过程.pdf

【课堂经纬】杏坛文荟数学活动就是学生学习数学、探索、掌在“数学化”的活动过程中．学生通过将握和应用数学知识的活动。数学活动必须建已有的知识、经验与“文本”及教师互动形立在学生的认知发展水平和已有的知识经成了数学知识、技能和能力发展了情感态验基础之上。“数学化”是学生从自己已有的度和思维等方面的品质。教师作为教学活动让学生经知识与历经验一出数发■．学余经正过鸣化自己的一探的索反活思动得过的组程织者、引导者、合作者．应充分了解“学出数学知识的过程．这是一种重要的学习方情”、分析“学情”更多地为学生设计有助于式。如通过学习互动学生探索出求长方形探索、交流、互动的情境有效地组织课堂教的周长．就是求围成长方形四条边长总和的学活动的各个环节．将数学与有关的现实世方法从而引出求平面图形的周长就是求围界背景紧密地联系在一起．通过“数学化”的成平面形所有边长的总和．也就是这个平面途径来进行教学才能使学生真正获得充满图形的周长。这就是“数学化”的活动过程。生命力的数学知识。使他们不仅理解这些知识而且能够应用。因此数学教学