511腔肠动物和扁形动物.doc

第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。。
教学过程
教学内容师生活动设计意图导入新课
图片导入

探究新知
（一）腔肠动物
水螅的基本特征
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物
（辐射对称定义
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）
水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死

了解水螅的繁殖方式
有性生殖和无性生殖两种方式
无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活

腔肠动物的主要特征
大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门

常见的腔肠动物
海葵，水母，海蜇，

腔肠动物与人类的关系
海蜇可加工成营养较高的海产品；
珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。
然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。
（二）扁形动物
1、涡虫
生活习性
涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物
外部形态
（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称;体长一般1~1.5厘米；
两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分
（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点
（3）腹面：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。
（4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行
2、猪带绦虫
成虫寄生于人体小肠内，
体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病
3、华枝睾吸虫
由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活
4、日本血吸虫
危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡
寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；
中间宿主：钉螺
感染状态：幼虫

扁形动物的主要特征
身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门

本课小结教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答
今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题
下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。

教师：在大屏中出示图片让学生观察
学生总结：水螅的形态点
师：提出问题
水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
这样的形体结构与捕食有什么关系？
水螅怎样捕食水蚤？
推测它如何将水蚤消化
学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。

教师板书
过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。
师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。
学生回答教师给预提导。

过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。

教师：在大屏中出示图片让学生观察
学生总结：涡虫的形态点
师：提出问题
涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
这样的形体结构与运动有什么关系？
涡虫怎样消化食物的？
学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。

学生讨论，自学其他扁形动物

过渡：刚才我们走进了扁形动物的生活世界。了解几种扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总结：扁形动物的主要特征。

师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。

出示图片让学生观察培养学生观察