有效引导学生学习数学例谈.pdf

有效引导学生学习数学例谈◎漳浦县盘陀中心学校詹革命、．理学研究表明学生的学习过程不仅是接受知识的过程务不单是教数学更重要的是指导学生去学数学只要学生自己．也是发现问题、提出问题、解决问题的过程。在这个过程能够解决的问题要启发学生自己去解决。从课本中获取知识中学生暴露了各种疑问、困难、障碍和矛盾同时也展示了聪明这是学生自主学习的重要形式要让自学成为学生主动的要求。才智、独特个性、创新成果：也发展了情感与态度特别是发展探教师要先提出尝试问题用尝试题引导学生看书自学使学生知索精神与创新能力。那么如何在我们的课堂教学中有效引导学道看什么怎么看解决什么问题。自学后应及时检查反馈应生学习数学昵用表达与交流的形式为学生提供展示自我的机会。从而获得积一极的情感体验培养探索精神与创新能力。、创设情境激发学生的情感态度“情境教学法”是学生学习知识的一种行之有效的教学方三、主动参与培养学生的自主探索法。它能激发学生的学习兴趣它能把抽象的概念形象化把思传统的教法将学习内容以定论的形式直接呈现出来留给维对象具体化把授课方式趣味化。因此为学生创设情境培学生活动的唯一机会就是所谓的应用。最大弊端是抛弃了人类养学习兴趣和自信心应成为教学的首要任务。如在教学《认识认知过程中最本质的东西——“意义建构”。学生不了解得出这图形》时教师问：“你们喜欢机器人吗”现在几个机器人要去些认识结论的无比艰难历程。这种教学容易使学生走上获取知动物王国参加小动物们的联欢会。出示课件一群天