新课程背景下高中数学作业批改方式的研究.pdf

发展功能．作业批改既是教师了解学生知识掌握情况的方法也是一种对学生是否掌握所学知识的一种外部的评价具有激励作用．◇北京孙世林童嘉森特级教师②反馈功能：教师通过对作业提供的信息进行判断、编辑寄语为满足广大读者的要求本刊自年第期开始开设消化、整理、挖掘、提炼了解“童嘉森数学之窗”专栏诚邀北京市特级教师童嘉森老师及其工作室成员学生对知识的掌握程度据此和一些全国优秀的青年骨干教师执笔针对当前课程改革中部分老师及学调整后续的课堂教学计划或生在数学教学、学习中存在的困扰和一些数学教育中的热点问题提出针对进行查漏补缺的教学措施．性的思考．童老师工作室的部分研究成果如：“新课程背景下高中数学作业③监督功能：教师批改批改方式的研究”“中学生数学阅读障碍的成因及解决方法的研究”“初中作业对学生完成作业有监督数学动手实践活动研究”及高中数学教学中重点、难点问题的解题方法、技作用但监督力度的把握很重巧等将在我刊陆续刊登敬请关注．要过松形成放任过严则强：～化学生的依赖性弱化自制力数学作业是数学教学的重要组成部分是复习巩的培养．对学生多角度、全方位的监督与激励可使他固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个们感受到成功的喜悦有效地促进自身的发展．重要环节也是教师了解学生对所学知识掌握到什么传统的高中数学作业批改方式程度的方法．批改数学作业是高中数学教师的一项常全批全改规工作是对课堂教学的补充