新课程背景下数学作业批改方式的改革与研究.pdf

新课程背景下数学作业批改方式的改革与研究河北省故城县聚龙中学文宝良摘要修订后的初中数学课程标准对学生的评价建议作了更科学、更广泛、更合理的说明全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情树立学习数学的自信心促进学生全面发展。既要有书面的作业和考试还要考察学生思维的深刻性及与他人合作交流的情况也可以开展长周期的作业方式。作业的形式可多样化如口试、作业分析、大型作业、建立成长记录袋、分析小论文、小课题、活动报告等方式。应更多地设计结合现实情景的问题、探索性与开放性问题暴露学生的思维过程重点培养他们分析和解决问题的能力。关键词课程改革作业批改教学尝试初中数学教学的改革应包括作业批改的改革因为批改什么地方。作业是数学教学环节中的一个重要组成部分批改作业的方．小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌每法得当与否会影响到教学效果。在探索、实践、研究中发现初四人组成一个小组。每次上课前分钟由教师提供参考答案中数学教师批改作业存在一些问题也积累了一些经验与体小组内互相批改并把批改的情况向老师汇报教师再针对典会现与大家交流。型错误范例进行分析讲解。这样学生既有了自由发展的空间质疑“全批全改”培养了合作学习的习惯又有了更多的发展思维的机会。．全处于被动地位。素质教育突出的特点是开发学生智注重数学作业评语的艺术性力培养学生创新能力让学生做学习的主人。如果教师布置．肯定批语。对于作业完成得很好的同学答题经常不循和批改作业不当就会造成学生对作业的轻视。如作业布置过常规、另辟蹊径很简捷地得出结论对这样的作业可写下肯多作业内容乏味教师批改不及时等都会给学生作业造成消定性的评语如“解法新颖思路开阔”、“方法灵活不落俗极影响。而作业的全批全改更是在学生头上的”紧箍咒”使套”等批语；对勤奋好学、勇于钻研的同学可下如“你进步他们天天忙于按时完成作业不管对与错。因而学生主动思了近期你很努力”“近期作业正确率很高好样的”等批语。这考查漏补缺深入探讨的积极性受到压抑。些批语都简洁明了充满爱意充分肯定了学生的学习能力．教师花费在批改作业上的时间过多。初中数学作业天天赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。有学生天天做教师天天改。一个数学教师