新课程理念下的数学教学模式.pdf

科技信息博士·专家论坛新课程理矗下昀数学教学模式商丘市前进小学石永红摘要新课程理念下教师的教学行为、教学模式都会发生重大变化。认识新课程理解数学教师教学行为、教学角色的变化是适应和引导课程改革推动数学课程改革促进学生数学素质发展的必然。关键词新课程数学教学模式改革课程在学校教育中处于核心地位教育的目标价值主要是通过课的教学用研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题学习新的程来实施的。新数学课程已经走进我们校园四个年头它走进了师生的理论探究新的领域总结新的经验。生活并昭示着强大的生命活力。在教学实践中笔者深深地体会到要二、数学学习的关键是方法让教师走进新课程使用好新教材那么首先必须更新教育观念坚持教育的归宿是学科还是人反映了两种不同的教育价值观。过分强“以人为本”树立为学生今后的发展服务的教学理念。将教师作为知识调学科的独立性和重要性忽视了作为教育对象的学生这种教育观从的传播者的单一角色转化为学生者、教练员、编著者、研究者等多重角根本上背离了基础教育的本质和使命。因此关注每一位学生让学生在色使教师能真正成为学生学习的促进者和引路人。知识习得的同时人格不断健全道德不断发展成为一个有爱心、有责一、教师应由单一“知识传播者”角色向多重角色转化任感、有教养的人已成为基础教育不能偏离的方向和新的数学课程改新课程要求教师应站在学生的立场上反思自己的教学行为教师也革面临的使命。是学习者；通过切实可行的解题训练来提高学生的数学素养教师又要．培养学习能力让学生学会学习。根据新数学的特点笔者尝试在成为教练员；教师要站在教材编著者的立场纵观教材针对学生实际和引入新课程之前让学生阅读教材并提出问题如讲角的概念的推广时教学要求对教材内容进行重组加工教师也是编著者；教师要用先进我让学生计算在时和时之间时针和分针重合的时刻应该是点多的教育理论指导平时的教学工作使眼前