新课程理念下的数学探究教学.pdf

新课程理念下的数学探究教学潘城阅盐城高等师范学校江苏盐城摘要：改进学生的学习方式是新课程所提倡的一个改少枚棋子第个图需要多少枚棋子学生通过动手操作并对革目标。数学新课程强调“动手实践自主探索合作交流”的每个图形的观察、分析、比较、概括逐渐找到正确的结论。老学习方式新课程在课程设置上大大加强了探究性学习的安师要提供给学生探究活动空间。精心引导学生最大限度地参排．这就要求教师着力构建课堂探究活动的学习环境．促进学与操作活动的过程促使他们眼、手、脑、口多种感官的合作．生主动发展。使学生在“做数学”中“学数学”真正经历并感受数学知识的关键词：新课程理念数学探究教学过程方法形成和运用过程。三、数学探究教学要关注过程和方法探究性活动是一种新的学习方式它不是老师传授、学生一重视探索方法的培养被动接受的过程。而是学生自己应用已有的数学知识和能力新课标要求学生改变以往的学习方式．变以往接受式学去探索和研究生活中有趣而富有挑战性问题的活动过程。习为探究式学习让学生在自主探究、亲身实践、合作交流的我通过近几年的教学及对近三年中考情况的了解．发现氛围中认识数学、解决问题使探究学习方式成为现代数学课不少学生缺乏自主探究的过程和方法没有经历观察、实验、堂教学主渠道的基础。因此教学中要加强学法指导经常让归纳、猜想等