新课程理念下的小学数学概念教学探究.pdf

基础教育研究新课程理念下的小学数学概念教学探究杨淑梅甘肃省卓尼县柳林小学甘肃卓尼县【摘要】概念知识是数学中相对技能技巧知识的教学显得抽象、枯燥的一部分知识。如何使原本抽象的知识简单化枯燥的知识趣味化呢教师应确立新理念适应新教材教学漉程应突出有效性在教学中要定位准确明确目标在概念的引入上要讲究策略结合课题实际确定灵活的教法帮助学生树立学好概念的信心。【关键词小学数学概念教学探究【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】—一—目前新课程的实施从强调教师、教材到强调教师、学生、教解概念帮助学生突破难点降低理解难度。让学生自主探索逐学内容、教学环境四个方面因素的整合课程变成一种动态的、生步在大脑形成某一概念自行储存。如在认识长方体时要充分发长的环境是四个因素相互之间持续互动的动态过程。在这样一挥小组合作学习的优势让学生展开思维的翅膀自由探究教师种新理念的先导前提下作为一名数学课任教师该如何进行数只提出学习目标让学生从观察、触摸、测量、对比中向目标靠拢学知识中概念这部分教学从以下几方面谈点粗浅的认识和各位长方体有个面条棱个定点每相对的条棱长度相等每相同仁共同商榷。对的两个面大小相等学生通过一系列的参与、体验过程获得了教师应确立新理念适应新教材大量有关长方体的概念信息。数学知识中的概念广泛的渗透于数学内容的各个章节有着．引导学生认识学习概念的重要性和必要性极其强大的辐射面起到了掌握数学综合知识的奠基作用。以往分析学生数学成绩的差异我们可以发现数学成绩优秀的学我们在