新课程理念下的初中数学开放式教学模式初探.pdf

新课程理念下的初中数学开放式教学模式初探何海东会县翟所学什肃会宁一、开放教学目标。优化教学导向促使学生全面发展好奇和求知欲因而能产生主动参与的动力保持其参与教所谓“开放”．包括数学教学内容、学生数学活动和学生与学过程的兴趣和热情。教学内容之间相互作用等几个力’面的开放。放式教学的目教学案例《有理数的加法》本节课的教学过程就是上面标啦是：充分尊重学生的主体地位。通过数学教学在获取数思想的一种体现学知识的同时让学生主动学习自行获取数学知识的方法．学创设情境．提出问题。习主动参数学实践的本领进而获得终身受用的数学能力、问题：一位同学在一条东西向的跑道上先走了米又创造能力和社会活动能力。在教学巾让学生能够按各自不同走了米能否确定他现在的位置位于出发点的那个方向与的目的、不同的选择、不同的能力、小的兴趣选择不同的教原来的位置卡距多少米学并得到发展能力较强者能够积撇参与数学活动有进一步分组讨论由小组的代表说出本组成员的想法。的发展机会；能力较低者也能参数学活动完成几项特殊的答案包括了全部可能的四种分类情况任务这个过程体现了教学目标的多元整合性．使学生可以令①先向东走再向东走；先向东走再向西面发展。走；③先向两走再向东走；④先向西走再向二、开放教学环境。创设民主氛围。促使师生关系朋友化西走、教学是教与学的交往、互动师生双方相互交流、相互沟组织交流共享发现。通、相互理解、相互启发、相互补充在这个过程中教师与讨论如何根据实际意义转化为数学表达式。学生