新课程理念下小学数学教学应注意的几个问题.pdf

随着课程改革的不断深入．新的在慢慢地飘着好像在欢迎小朋友到课程理念已日渐被广大数学教师所森林中去。接受课改正如火如荼地进行着．课堂教学展现出一道道亮丽的风景。在八九分钟过去了学生还兴致勃欣喜之余。却不难发现有的教师对新勃地谈着各自的发现教师耐心地倾课程理念理解不够深刻。存在着一些听着、肯定着．又不断地追问：“你还有悖于新课程理念的做法。现就听课有别的发现吗”中发现的一些问题谈谈个人不成熟静心反思。这样的情境刨设是在的看法。为课堂添彩吗课的性质似乎变了．一、情境创设勿“喧宾夺主”变成看图说话课了。其实当学生们《数学课程标准》提出：“让学生“不谈正题”时教师不应放任自流在生动具体的情境中学习数学。”的应发挥教师的主导作用．及时引导学确创设生动有趣的情境能够激发生观察图中有几种小动物每种有几学生的学习趣使学生乐学、爱学．只你是怎么数出来的这样．学生就能引起学生的情感共鸣。使学生能主能在问题情境中有效地捕捉有用的动经历学习过程．从而使课堂教学变数学信息感知“几个几”。为下步学得更有吸引力。情境刨设应杜绝重形