新课程标准下的初中数学概念教学.pdf

··中学数学月刊年第期崭枷雉下的初中数亏棍会教崔旭凤江苏省锡山高级中学《全日制义务教育数学课程标准》以下突——如何解决这类问题激发了学生的探简称《标准》指出：义务教育阶段的数学课究欲望．程其基本出发点是促进学生全面、持续、和第二步引导学生探究发现．谐的发展．它不仅要考虑数学自身的特点更．启发思考．在中的斜应遵循学生学习数学的心理规律强调从学边和的对边有什么关系呢学生可生已有的生活经验出发让学生亲身经历将能无法下手此时教师作点拨能否从实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的特殊值中找关系的过程．进而使学生获得对数学理解的同时．从探究特殊情况中发现规律．在思维能力、情感态度与价值观等多方面得当一。时在中到进步和发展．本着这一理念在初中数学概的对边与斜边有什么关系念教学中应重视概念的产生和发展过程让学生利用图形和已知知识不难发现学生在生活情景中感悟概念在知识的层层的对边深入中体验概念的螺旋上升感受数学在现斜边‘实生活中的应用价值增强用数学的意识实要求学生画一个比原直角三角形大现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需或小且一。的结果发现的数学；不同的人在数学上得到不同的发什么发现都有一展”．下面就本人的教学实践谈一些粗浅的体要求学生探讨一下当一。或会．。时的对边与斜边有什么关系让学生经历概念的发生过程《标准》指出：抽象数学概念的教