新课改理念下，提高初中数学教学效率的几点策略.pdf

《新课程》年月日新课改理念下提高初中数学教学效率的几．点策略⑩甘肃省张掖市第二农业中学张义提高数学有效教学是一个永恒的话题同要听同学们对数学知识的理解和课后的感受学习需求发展他们的数学才能。时也是一个具有时代特色的课题。新课程实施这就需要有“听”的技能。“说”就是学生对所学新教材设计了不少如“思考⋯‘探索”“讨的今天以培养学生的创新精神和实践能力为的数学知识能够用自己的语言进行描述对数论”“观察”“试一试”“做一做”等问题教师可核心的教育观对初中数学课堂有效教学又注学中的概念能够做出解释与同学之间进行讨根据实际情况组织学生小组合作学习在小组入了新的内涵。本人通过多年的一线教学实论向老师提出问题使得自己的见解和提出的成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要践认为注重以下几个方面可以有效地提高问题易于被别人理解。“读”就是学生的阅读能合理搭配以优等生的思维方式来启迪差生初中数学教学的效率。力从某种层面上讲也是为今后“说”的技能打以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独一、创设贴近现实生活化的学习情境基础。“写”就是学生将学到的知识具体运用到立思考时要尽量多留一些时间不能让优等“让学生在生动具体的情境中学习数学”学习活动中去。它是学生学习知识、巩固知识的生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数重要途径。例如数学中的一些证明题有很多学的学生教师也可另外选择一些较灵活的问题学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学生都知道它的证明方法知道其中考查的知识让他们思考、探究以扩大学生的知识面提高建议而要使学生对数学感兴趣的前提是创设点但总不能够很好地以“写”的形式将其证明数学成绩。贴近现实生活化的学习情境创设宽松、和谐过程展现出来。即使写了各知识点之间的逻辑四、建立一套科学的评价体系的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣关系也较为混乱推理过程也不够严密。这些都建立一套科学的评价体系是因为评价具和求知欲望调动学生学习数学的积极性；有是教学中学生普遍存在的司题从某一侧面也有导向功能、判断功能和激励功能对数学课程利于学生认识数学知识体验和理解数学