新课改理念下数学课堂教学.pdf

教学经纬★江苏如皋市高明镇高明中学孙瑜华课程改革的核心环节是课程实施而课程实施的新教材给我们开拓了新的思路我们应积极引导基本途径则是教学只有更新教学观念转变教学方学生关注概念的实际背景与形成过程使学生理解概式才能真正实现新课程的目标．念的来龙去脉加深对概念的理解培养学生数学思一、深刻领会新课程的基本理念。切实转变教育维的严谨性．教学观念如讲“多边形的内角和”我是这样处理的：请同．正确定位教师角色让学生成为学习的主人．学们探索过边形的一个顶点能作多少条对角线；接在讲授旋转这部分内容时有的教师反映这部分着问受此图形的启发你能计算边形的内角和吗内容难教受应试教育的影响一些老师又把主要精谁还能给我们发明一种计算边形的内角和的方法力放在了教学生画图形的旋转图上结果是教师费学生很兴奋地以“发明家”的角色投入到对知识的探了九牛二虎之力学生还是不会画甚至认为这部分索中去．内容难学产生厌学情绪．细细分析问题主要出在学．从实际生活中提出问题创设具有挑战性的问生对这部分知识缺乏已有的生活经验老师没有正确题情境．把握学生的认识水平．我采取的是循序渐进的办法：没有对常规的挑战就没有创造．而对常规挑战先让学生拿两个形状大小一样的三角板绕一顶点旋的第一步就是提问．一个好的提问比一个好的回答转然后让学生用透明的白纸蒙住书上例题中的三角更有价值．如讲到“成功的机会”这一节时可让学生形画一个三角形后练习旋转再变换不同的旋转中对现实生活中的彩票中奖率进行研究比较各种形式心、变换不同的旋转角度、变换不同的图形如四边的彩票中奖率的高低．学了“平