新理念下的小学数学数感培养探微.pdf

观点争鸣新理念下的小学数学数感培养探微福建省永春县横：中心小学郭少忠《数学课程标准》明确要求：“教师在教学巾要培养学生少于因此它们的和比少”；有的说：良好的数感”么什么是数感呢所谓数感就是一种数学“这个数比大比小”⋯⋯这些估素养就是一个人对数运算的感觉、感受乃至感情是对算方法都是对的。借此机会组织学生交流各自的估算方常生活巾的数运算有敏锐的感受有意识地从数学的法比较各闩估算的结果说出各对估算结果的合邢性觚角度去观察、解释和表示客观事物的数节父系、数据特和释逐步发展学生的估算意识和估算策略从而发展了学生间形式邢解数的意义善于捕捉一般问题巾潜在的数学的数感。特。能用多种方法来表示数能在具体的情境巾把握数的三、在运用中增强数感相对大小火系能估计运算的结果并对结果的合理性做出住教学巾让学生结合具体的问题灵活选择方法可解释；能用数来表达和交流信息能为解决问题而选择适当以增强学生对数及运算实际意义的理解只有当学生把所的方法。良好的数感的建有助于学生创新精神和实践能学知识．生活经验联系起来才能更好地掌握知识、内化知的培养。培养学生数感是当前数学教学的一个重要任务。识、运用知识使学生学会选择恰当的方法解决问题并对本人在学生数感培养的教学实践巾采取了如下的策略。运算结果的合理性做出解释这就需要具嵛一定的数感同一、源于经验数感生活化时也使已具备的数感得到了发展。例如：在教学笔算乘法数学是人们对客观世界定性把握和定节刻画的科学后老师出示这样的生活问题：月植树节同学们植它源于生活并优化生活。数学教学应紧密联系学生的生活树行每行有棵谁能很快算出一共植树多少棵吗实际只有将抽象的数学建在学生生动、卞富的尘活背景于是同学们展丌了维进行了讨论交流得出两种算卜才能真『促进学生丰动学爿获得丰动发展。心邢学研法