2013高中生物 4.2 种群数量的变化导学案 新人教版必修3.doc

-4------------------------------------------------------------------------------------------------------------第四章第2节种群数量的变化一、学习目标：1.说明建构种群增长模型的方法。2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化尝试建构种群增长的数学模型。3.用数学模型解释种群数量的变化。二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P65-69内容。认真思考下列问题：1、怎样构建种群数量增长的模型？2、什么是环境容纳量？3、影响种群数量变化的因素有哪些？10分钟后进行检测。三：检测：一、建构种群增长模型1、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的形式。2、建构数学模型的方法步骤：提出问题→提出合理的→用适当的→形式表达→检验或修正。3、数学模型的表达形式、。二、种群增长曲线两曲线的比较“J”型曲线“S”型曲线曲线图形成条件理想状态：1、和充裕2、气候适宜3、没有等现实状态：1、和有限2、种群密度3、天敌数量增加等形成原因无种内斗争和天敌种内斗争加剧天敌增多数量变化种群数量每年以一定的增长种群数量在K值上下保持相对稳定增长率增长率曲线图不变0～1/2K增长率逐渐增大；1/2K～K增长率逐渐减小K值无K值有K值适用范围实验条件下或种群迁入新环境最初一段时间自然种群共同点都表示种群数量随时间变化而变化且都只研究种群数量变化中的增长问题三、种群数量的波动和下降1、影响因素：（1）自然因素：、食物、、传染病等。（2）人为因素：人类活动的影响。2、数量变化：大多数种群的数量总是在中在不利的条件下种群数量还会急剧甚至。3、研究种群数量变化的意义：（1）有害动物；注意：对于有害生物的防治不应在K/2时才采取措施应在数量还未明显增多时就采取措（2）保护和利用；（3）拯救和恢复。四、探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”注意事项（1）显微镜计数时对于压在方格线上的酵母菌应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌（2）从试管中吸出培养液计数前需将试管轻轻振荡几次目的是使培养液中的酵母菌均匀分布减少误差（3）每天计数酵母菌数量的时间要固定。五、基础检测种群数量数学模型建立的一般步骤是（）A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式B．观察并提出问题→根据实验数据用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据用适当的数学形式表达事物的性质D．提出合理假设→根据实验数据用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式在什么情况下种群中个体数目会呈指数增长（）A．当只有食物受到限制时B．当开始环境适合于这一个物种但后来却不适合时C．只有当捕猎者不存在时D．只有在实验室中的理想条件下3．自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是（）A、“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系B、种群增长率在各阶段是不相同的C、“S”型增长曲线表示种群数量与时间无关D、种群增长不受种群密度的制约4.当种群数量达到K值时可能出现的现象是（）。A.生态因素对该种群的影响没有作用B.种群的增长率保持相对稳定C.食物将不再是限制种群发展的因素D.出生率再也不会超过死亡率时间K种群大小5．如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是（）①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值②在K值时种群的增长率最大③如果不考虑迁入迁出等其它因素在K值时出生率等于死亡率④假设这是鱼的种群当种群达到K值时开始捕捞可持续获得最高产量A．①②B．①④C．①③D．③④四、当堂训练1.在下列图中表示种群在无环境阻力状况下增长的是2.下图表示某物种迁入新环境后种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只估算该种群在此环境中的环境负荷量约为A．100只B．200只C.300只D．400只3.下图