数学课堂教学策略探微.pdf

··中学教研数学年第期力．以上只简单介绍了两种评价方法评价方法还研究性学习的自我评价的一种简单、自然的形有许多比如观察记录、小组评价、操作评价等等式——访谈或课题讨论．可以由教师提出引导性问各种评价方法各有长处和局限应当取长补短配合题鼓励学生从多方面反思评价自己的学习．另一应用．总之研究性学习的有效评价体系必须充分体种形式是自我报告．采用这一形式首先需要学生能现研究性学习的价值取向有利于达成研究性学习够对学习加以深思然后由学生写出自己某一阶段的目标它的合理构建对推进研究性学习的深入开的学习成果遇到的困难、进步、学习期望、自我行为展有着重要作用．的评价和下一步的打算．我们提倡的自我评价是有教师指导下的自我评价学生的自我评价起到内部参考文献调节的作用教师等的他评起到外部调节的作用．第三种形式是通过教师指导采用一系列检查表进行李召存．研究性学习初探．中国教育学刊自我评价．检查表是由学生和教师根据教学目的以明晰、准确的措辞表述一系列可观察、可检验的学习蔡永红．当代美国另类评价的改革．比较教育研标准编制而成．可以用分值来表示达到度学生在教究．师的指导下自己进行测定判断自己的进步情况．检李雁冰．质性课程评定的典范：档案袋评定．外国验表的内容应该包括研究性学习评价进程中的各个教育资料．重要方面．自我评价以定性评价为主定量评价为高文．建构主叉学习的评价．外国教育资料辅．因此评价中要注意上面种形式的综合运用．教材教法探讨·教材教法探讨教材教法探讨··教材教法探讨·教材教法探讨··教材教法探讨教材教法探讨·教材教法探讨”教材教探讨教材教法探讨中