二年级数学上册《长度单位》教学反思二 新人教版 素材.doc

《长度单位》《长度单位》拉开了二年级数学教学的序幕这是孩子们感兴趣的学习内容因为大量知识来源于孩子们的亲生体验来源于孩子们息息相关的生活。学了《长度单位》很多孩子都觉得数学很有趣很好玩、、、、、、确实这几节课看起来大家似乎一直都在玩用硬币、图钉、回形针量课本、铅笔盒用尺量自己身体上的数据比如步长、一庹长等等用卷尺量教室的长度、宽度还有大量的估测、观察等活动孩子们在玩中学在学中玩不亦乐乎！其实要理解“米”、“厘米”的概念建立长度的表象并不是件容易的事。要使孩子们能既轻松又有效地学习知识建立“米”和“厘米”的表象合理运用知识我们呈现的材料、组织的学习活动就应该具有现实行、情景性。反思这几节让孩子喜欢的课我觉得首先得益于教材的合理安排。以往的教材往往是直接告诉学生要知道物体的长度可以用尺来量米、厘米是长度建立正确的表象发展空间观念。新教材在呈现长度单位厘米和米时是让学生通过充分的活动让学生经历统一长度单位的过程：让学生了解知识的来源感受统一长度单位的必要性同时引出用1厘米的小正方形作为统一的单位长度但每次都拿正方形不方便由此引出直尺的认识、厘米和米的认识以及两者之间的进率教学。教材的安排能按照儿童学习数学的特点还原数学生动活泼的建构过程让学生亲身经历类似的创造过程用自己的活动建构对人类已有的数学知识的理解。