二年级数学上册《厘米的认识》教学反思 新人教版 素材.doc

《厘米的认识》“认识厘米”是义务教育课程小学数学二年级的内容。要求学生用不同方式测量物体长度的过程用“为什么他们说的数不同？”引起学生思考体会建立统一度量单位的必要性。按照课程要求要让学生了解米尺懂得比较短的物品可以用“厘米”作单位并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。1、数学活动从生活中来到生活中去。小学数学知识与学生有着密切的联系。教学时要让学生感到生活之中处处有数学。认识厘米的教学就是从学生解决实际问题的矛盾中引入的。由此教师引导学生学会用数学的眼光观察周围的事物想身边的事情。在学生获得新知以后教师又要求学生运用所学知识去估测周围事物的长度去调查厘米在生活中的应用。这样既有利于学生对知识的掌握也可诱发学生的创新意识拓展创新空间。2、合作探究发现新知形成技能。教学不仅要重视知识的最终获取还要重视学生获取知识的探究过程。本课教学注重引导学生以合作探究为主要的学习方式。首先要求学生通过在尺上找一找1厘米是从哪儿到哪儿用手比画1厘米的长度闭眼想一想1厘[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]米的长度以及找一找生活之中l厘米长的物体等活动来建立1厘米的表象。在此基础上引导学生了解2厘米、3厘米等几厘米的具体长度进一步认识厘米。其次在探究用厘米量、用厘米画的活动中引导学生充分发挥主体作用。小组合作尝试用不同的方法解决问题使他们在发现新知、形成技能的同时获得创造性解决问题的成功体验。3、加强估测发展空间观念。估测在日常生活中应用非常广泛。加强估测能力的培养有利于学生正确建立厘米的概念增强其空间观念与学习兴趣。教学时教师通过让学生找一找生活中哪些物体的长度大约是l厘米以及对周围物体的长度先估计、再量一量的活动使学生在比较中积累经验形成初步的估测能力。