数学课堂上如何实施有效训练.pdf

建立数学概念把握数学定义、定理和规律。教师在探究教学中要立足与个。的和减去一个周角。结果得。培养学生的独立性和自主性引导他们质疑、调查和探究学会在实践中方法：从五边形一边上任意一点出发把五边形分成四个三角形然学在合作中学逐步形成适合于自己的学习策略。后用个。的和减去一个平角结果得例如：在我们学习有理数的加法法则这是一节很简单也很容易接受方法：把五边形分成一个三角形和一个四边形然后用。加上。的课程但是也是以后在计算过程中容易错的。我们可以在上这堂课的时结果得。。候最好能够活跃情操向课堂要效率。我曾记得我是这样和学生上的课。师：你真聪明做到了学以致用。我感觉课堂效率很好也很受学生的欢迎。我在引入加法法则的时候交流后学生运用几何画板演示并验证得到的方法。‘‘”我把看作自己的爸爸把看作自己的妈妈。假设你爸妈是同一得到五边形的内角和之后同学们又认真地讨论起六边形、十边形的个姓那你生下来是不是取相同的姓同号相加取相同的符号并把绝对内角和。类比四边形、五边形的讨论方法最终得出六边形内角和是值相加假设你爸妈不同姓那你和谁姓呢那你就跟那个权力大的姓。十边形内角和是。。都合爸爸姓异号相加取绝对值较大的符号并把较大的减去较小的二引申思考培养创新这样把我们的数学与实践生活中的实例结合。学生上课效果也很不错。同师：通过前面的讨论你能知道多边形内角和吗样的学生记这个也容易。这样的课堂效果很不错学生的学习气氛也很活动：探究任意多边形的内角和公式。不错了当然效率很高。思考：多边形内角和与三角形内角和的关系其次教师教学中要“敢放”“能收”。多边形的边数与内角和的关系新课标下要充分发挥教师的指导作用就初中阶段的学生所研究的题从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关目来说结论是早就有的。之所以要学生去探究去发现是想叫他们去系体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法同时获取知识。但学生结合思考题进行讨论并把讨论后的结果进行交流。是敢“放”并不