数学素质教育的任务、途径和方法.pdf

蹲张数学素质教育的任务、途径和方法在数学教育中教师应该透过这些数学的表达形式揭示出其中的人性本质用以教育学生。二是数学文化教。谭云根新建县厚田中心小学育。数学是一种文化这已为人们所共识。拿数字来说学是人类文明的一种重要文化力量数学不仅在从古到今在不同的背景下被赋予不同的文化内涵入科学推理中具有重要价值而且渗透到文化文明例如：“一”在我国古代就赋予崇高、本体的意义。“天下的各个领域。数学是构成学科教育体系的重要组成部归一统”、“九九归一”就是如此。三是数学美育。从古希分是进行素质教育的重要领域。我们对数学素质教育腊开始数学就一直被作为追求美的手段。在一定的意必须要有充分的认识。义上可以说没有数学就没有完整深刻、普遍的美。教、数学素质教育的任务师应努力给学生揭示数学的美使学生受到应有的美一科学教育。对数学教育来说科学教育的任务育。如在视图与投影中要求学生“观察图片照片、模主要包括以下几点：型图、地图等欣赏有趣图形”。在图形与变换中。要求一是数学知识、技能以及基本的数学方法的掌握。学生“欣赏现实生活中的轴对称图形。物体的镜面对其中数学知识不仅仅是书本知识而且包括数学事实称能利用轴对称进行图案设计”等等。和数学活动经验；技能主要是指应用技能如关于计算二、数学素质教育的途径和方法机的基本技能等；数学思想是对数学事实、概念、理论一上好数学课为学生的数学素质培养打好基和方法的本质认识：数学方法是实施有关数学思想的础。课堂是主渠道对学生的素质有全面的影响。所以技术手段它们是数学知识的核心通常分为三个层教师在教学中要扎实地打好学生基本知识、基本技能次：即数学思想如函数思想、分类思想、数形结合思想的基础深刻挖掘数学的科学素质与人文素质的内涵。等逻辑方法如归纳法、演绎方法、类比法等具体揭示数学中的文化意义把这些内容迁移到其他方面的数学方法如配方法、换元法等。二是科学思维能力的教育中去形成学生的综合素质。的培养。通过精确严密的逻辑计算和图形证明。发展学二上好数学活动课开拓学生数学素质培养途生思维的逻辑性、严谨性、敏捷性、变通性、独创性等。径。根据学生的兴趣和爱