数学直觉思维能力的培养.pdf

藿圆栏圜杏坛新语所谓“直觉思维能力”简单地说就是具有意识的人脑对数学对象的某种直接的领悟和洞察。当我们注重数学赢觉思维能力的培养逻辑思维能力培养的同时直觉思维能力的培养由于长期得不到重视学生在学习的过程中对数学的本质容易文／凯茹一“⋯一一⋯⋯⋯造成误解认为数学是枯燥乏味的；同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要信心从而丧失数学学习的兴趣。因略解题过程容许合理的猜想有利于直觉思维的发展。实施开此培养直觉思维能力是社会发展的需要是适应新时期社会放性问题教学也是培养直觉思维的有效方法。开放性问题的对人才的需求。条件或结论不够明确可以从多个角度由果寻因由因索果提一：出猜想由于答案的发散性有利于直觉思维能力的培养。、直觉思维的主要特点简约性直觉思维是对思维对象从整体上考察调动设置直觉思维的意境和动机诱导自己的全部知识经验通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的“跟着感觉走”是教师经常讲的一句话其实这句话里蕴假设猜想或判断它省去了一步一步分析推理的中间环节涵着直觉思维的萌芽只不过没有把它上升为一种思维观念。而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花是长期积教师应该把直觉思维冠冕堂皇地在课堂教学中明确地提出累上的一种升华是思维者的灵感和顿悟是思维过程的高度制定相应的活动策略从整体上分析问题的特征；重视数学思简化但是它却清晰地触及到事物的“本质”。维方法的教学诸如：换元、数形结合、归纳猜想、反证法等对创造性直觉思维是基于研究对象整体上的把握不渗透直觉观念与思维能力的发展大有裨益。专意于细节的推敲是思维的大手笔。正是由于思维的无意识三、启发引导。保持思维的持续性性它的想象才是丰富的发散的使人的认识结构向外无限在合适的问题情境中学生思维的积极性被充分调动起扩展因而具有反常规律的独创性。来但怎样保持这种积极