数学激趣的几种策略.pdf

数学激趣的几币中策略口江苏省海安县明道小学陈云【关键词】数学教学激趣策略商店购买为什么策略让孩子们在获得震撼的同时何偿【中图分类号】【文献标识码】在解答完本题后孩子们情不自禁不是数学文化的又一次闪光呢【文章编号】—一地说：“学数学真好它可以帮助我们解七巧板是我国古代劳动人民智慧的决生活中的问题。”“以后买商品时还是结晶它巧妙地诠释了出入相补的原理。得先算算货比三家才不吃亏呀”⋯⋯我让孩子们运用七巧板拼出自己喜欢教育者有两种：一种是聪明者一种孩子的话诠释了数学在生活中的应用。的图形。其结果让我喜出望外：孩子们有是智慧者。聪明者选择种下牵牛花经年二、让趣昧数学触发孩子的兴致的拼出了一个几何图形有的拼出了一即开他们只希望看到花开的那一瞬间在孩子们的心目中数学就像一座个富有个性的形象还有的拼出了一个享受一时的耀眼；而智慧者却选择种下高大而又神秘的城堡等待他们去探索、成语故事或寓言故事等。我没有善罢甘银杏树百年方成哪怕自己看不到那一发现。如果我们的老师能开动脑筋为孩休接着让他们对自己拼出的图形进行天但可享受永久的绿阴。作为新一代的子们创设生动形象、富有趣味与挑战的解说在全班举行“我的作品我解说”的教育工作者我尝试着去做一名智慧者练习让孩子们在探索的过程中保持着拼图故事比赛。刻舟求剑、揠苗助长等故奉行教育以儿童为本在孩子慢慢成长浓厚的兴趣其效果将不言而喻。事也让孩子们诠释得淋漓尽致。的过程中能绽放出自我的美丽。为了丰富学生的学习生活我在教四、用激励评价抹亮孩子生命的底一、用生活数学满足孩子内心的渴求室里布置了“数学乐翻天”。发动学生自色数学来源于生活又应用于生活。作己寻找数学趣题准备小礼品奖励给他我们都知道孩子无论做什么事有了为教师应当帮助孩子架起数学与生活们