数学教学应注重培养学生的能力.pdf

刘小坤等：从真实入手培养小学生写作能力··从真实入手培养小学生写作能力刘小坤林春．大连市沙河口区兴文、学辽宁大连；、大连市沙河口区西山、学辽宁大连写作就是将自己的各种感官所获取的信息以书面语言了虚构就是再创造首先要去想象然后再去加工想象是的方式表达出来。生活就是小学生的写作源泉要教会小学建立在真实生活的基础上的只有具有一定的生活阅历和写生观察生活中的真人乐于书写生活中的真事大胆地抒发作技巧者才能将各式各样的人、事、物聚焦在特定的时间、场心中的真情。从真实人手是开启学生写作之门的金钥匙。景上加以再现。对于小学生最好是写亲身经历的事这样容一、捕捉生活中的真实事情易写读起来也真实自然富有童趣。只有在积累一定生活“生活是写作的源泉”。如果教师能够留心身边发生有经验和写作技巧之后学生的想象才会合理而生动。趣的、感人的事甚至是某人说了一个小笑话及时让学生将二、抒发心中的真实情感它记录下来都是一次很好的练笔机会。《语文课程标准》要求学生在写作中说真话、实话、心里、写观后感。学生观看电影或读有趣的书就可以写观话不说假话、空话、套话。教材中也就学生习作做出了导后感。写观后感既可以培养学生写作能力又可以让学生宣向：怎么想就怎么说怎么说就怎么写。实际上这强调的是泄情感培养弃恶扬善的社会主义道德观。评价者要尽可能尊重学生的原始表达也许那种充满童趣、记一次比赛是练习写记叙文的好时机。学校举办的成人无法体会或感到的童真、童心、童语对于评价者来说是拔河比赛、长跑比赛、跳绳比赛等由于身临其境耳濡目染那样的浅显而直接但其认知、理解、情感、思想、语言等综合比赛之后再写作时就无需冥思苦想只要将自己所见所闻按水平的集中反映很多是其生活体验的独特感受。如果评价照事情发展的顺序