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数学教学应注重兴趣培养◇刘琦爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”没有丝后重新拼成再交换各小组的展开图形分别折叠毫兴趣的强制性学习会扼杀学生探究真理的欲望成正方体后又展开⋯⋯这样循环交换数次学生感在多年的数学教学中．我一直注重培养学生的学习受了展开图形的多样化经历了观察、操作、想象、兴趣充分调动学生学习的积极性．激发学生的创交流的活动培养了学生主动参与、合作交流和创新思维新的意识。浓厚的学习兴趣可以使人各感官、大脑处于最活跃的状态能够最佳地接收教学信息：浓一、创设情境厚的学习兴趣．能有效地诱发学习动机．促使学生小学生学习的数学是生活中的数学．是学生“自自觉地集中注意力。全神贯注地投入学习活动。在己的数学”。数学来自于生活．又必须回归于生活．教学中教师应注重通过设计情境提出问题．引导学只有在生活中才能赋予其活力和灵性数学教学应生去探索、去发现让学生从中体验成功的喜悦和该联系生活．注重现实体验变传统的“书本中学数发现的快乐：应善于运用适当的教学方法和手段引学”为“生活中做数学”。如教学“两位数加一位数”起他们的求知欲和好奇心只有将课堂变成学生学时．课堂开始我由学生星期天玩游戏的内容人手导习知识的乐园．才能使他们充分体会到数学学习的入新课．练习中设计了一个生活中购买东西的情乐趣．才能最大限度地激发他们学习的潜能。因此景．这样的设计联系学生的生活实际．让学生感到教师在课堂中要时刻注意给学生提供参与的机会．生活中处处有数学．使学生对数学的学习有了新鲜激发和培养学生学习的兴趣．充分发挥学生的主观感和亲切感．这样就把教材中缺乏生活气息的例题能动作用使他们真正成为学习的主人。改变成学生感兴趣的、活生生的问题使学生积极三、学以致用主动地投入到学习中激发了学生的学习兴趣。