数学教学中应重视数学方法与数学思维的培养.pdf

◇思路方法数掌教掌巾应重视数掌方法与鼗掌思维的培养■赵付洋新课标要求培养学生的数学思维能力这是数要注意小组内部的成员学习水平一定要拉开梯次学教学中的重要任务。培养学生思维能力的方法是只有这样才能形成互帮互助的效果这样有利于形多种多样的我们只要根据学生实际情况通过各种成合作学习上的共识。通过开展小组竞赛的方式手段坚持不懈持之以恒就必定会有所成效。思可以激发学生的竞争意识学生会为了自己小组的维的严谨性是指考虑问题的严密、有据。要提高学荣誉感不甘落后争先恐后地进行学习和参与。在生思维的严谨性必须严格要求加强训练。首先要每次考试过后教师要根据学生的成绩进行再次分求学生要按步思维思路清晰就是要按照一定的逻组这样有利于小组学习优化时刻保持学生对小组辑顺序进行思考问题。特别是在学习新知识与方法学习的新鲜感。小组合作学习更加体现了学生的主时应从基本步骤开始一步一步深入。其次要求学体性而教师在小组合作学习中处于协调和组织的生要全面、周密地思考问题做到推理论证要有充分地位。的理由作依据。运用直观的力量但不停留在直观二、实施分层教学。因材施教实现全面提高的认识上；运用类比但不轻信类比的结果；审题时不在高中数学课堂教学中教师的教一定要适应但注意明显的条件而且留意那些隐蔽的条件；运用学生的学要对学生实施分层教学教学要遵循因材结论时注意结论成立的条件；仔细区分概念间的差施教的原则。就一节数学课而言在教学准备阶段别弄清概念的内涵和外延正确地使用概念；给出不管是新授课还是温习课教师应先充分了解学生问题的全部解答不遗漏。数学教学就是教会学生的知识基础和数学认知能力分析学生研究学生会思考、独立思考实现数学的思维能力。把学生大致分成几个不同的层次分层教学的实质一、开展师生互动。有效提高数学教学不是分学生而是分问题教师应根据课标的要求和数学对思维的要求很高。数学是一门具有高度学生的差异将教学目标进行分解确定知识点的不的抽象性和严密的逻辑性的学科是通过抽象化和同能力要求设置由浅到深由低到高由易到难