初中历史教学中怎样培养学生的学习兴趣.pdf

教学经验初中历史教学中怎样培养学生的学习兴趣朱岩河北省邯郸市第二十三中学河北邯郸摘要：在初中历史教学中现在初中历史课在各教学科中的地位不太高多数学生把它作为“副科”不太重视特别是历史的人名、地名、历史年代生疏难以记住学生根本不感兴趣。因此调动学生的积极性培养兴趣就是一个难题了。历史课堂应重视学生兴趣的培养这是《历史课程标准》“基本理念”的明确要求。历史课程改革应有利于教师教学方式的转变。树立以学生为主体的教学观念鼓励教师创造性地探索新的教学途径改进教学方法和教学手段组织丰富多彩的教学实践活动为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境激发学生学习历史的兴趣。这就要求我们在实施课堂教学时充分考虑努力从各种渠道想方设法提高学生对课堂的兴趣。关键词：学习兴趣；故事化；分组合作；情景体验；情感溶入中圈分类号：．文献标识码：文章编号：———．将史实故事化变枯燥说教为生动描绘。初中历史课列的问题扣住了学生的心弦驱动了他们的好奇心。接着本中涉及的史实往往只是个梗概教师切忌照本宣科。值得进入新课的讲授学生便很容易接受了。尝试的是将历史知识揉进故事情节之中把史实故事化．虚构故事情景体验。你能记得多少年以前的事如以曲折的情节生动的形象去吸引学生学生有兴致易果是几千年前的事呢下面向你介绍一种助记方法。如秦始接受对教材的理解也能加深。如讲“战国七雄”商鞅变皇加强统治的措施一个学生编了一则这样的故事：秦始皇法是这一课的重点。为了突出秦国的商鞅变法是七国、中最统一六国后派一名使者到大梁原魏国都城现河南开封彻底、成效也最大的一次变法在课堂上曾穿插讲了“商鞅去传达始皇的命令。可他坐着马车一出咸阳秦国都城南门立木”和“商鞅将唆使太子犯法的两个师傅治罪”的故驿道就变窄了马车便不能再继续行驶于是他改为步行天事。这两个故事表现了商鞅取信予民、坚决实行新法的决心快黑时他到了洛阳他又饿又渴到一家小店去投宿结果也表现了他不畏权贵同旧势力作斗争的可贵品质。这样老板不要他的铜钱他以为是老板嫌少又加了许多铜钱学生对商鞅变法的意义就有比较深刻的认识