创设历史教学情境激发学生学习兴趣.pdf

课堂内外创设历史教学情境激发学生学习兴趣文刘耕勤摘要：“兴趣是最好的老师”是知识的入门是成才的起点是教学活动成败的决定因素。孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”。而这种情趣的激起在很大程度上还要依靠教师所创设的教学情境。关键词：厉史；兴趣；教学．对初中历史学科来说创设教学情境尤为重要因为该学科所三、创设媒体情境。激发学习兴趣编内容历史久远具有过去性特点所描述的都是学生不曾经历“电教媒体是用图像和声音表现教育内容把客观事物具体的“过去时”。加之因篇幅和课时的限制课本所引的史实一般比较化、形象化的载体”。其生动性、新颖性、趣味性为学生提供一个集简略。因此怎样将丰富多彩的历史内容、生动的历史场景、活生生形、声、色为一体的教学环境和氛围。良好的情境能使人产生愉快的历史人物展现于人们面前即创设历史教学情境激发学生学习的情绪提高大脑的活动效率也能激发较为持久而稳定的兴趣。兴趣提高课堂效率是我们历史教师改进课堂教学方法的关键。学生只有对学习感兴趣了他才能把学习当成一件既轻松又愉快下面就粗浅地谈一下我在实际操作过程中的一些体会。的事情“良好的课堂教学情境能使学生主动有效地参与教学活一、精心设计导入引发学生兴趣动使师生间的交流配合达到最佳状态对教学效果起到积极的推一节课的成败关键在于能否有个好的开头。如果教师不能精动作用”。心创设情境设计导入上课只是照本宣科平铺直叙会导致学生四、创设问题情境激发探究兴趣产生厌倦情绪甚至成为催眠曲。因此必须讲究艺术根据材内容在历史课堂教学中最忌讳的就是向学生单纯地灌输历史结论、和学生实际精心创设情境设计导人这样就能促成学生激情投影响或意义这样学生只能被动地接受很容易使学产生厌倦情入马上进入求知的亢奋状态。如在上“春秋战国的纷争”一课时绪。其实学习新知的过程就是设疑、释疑的过程。教师在教学中就我问学生：“你们喜欢听故事吗”学生很快回